笔下文学

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第33章（第2页）

“没事没事，后天可以努力。我们慢慢来。”冬青放下水杯，稳住音调，开口给晏辞细细地讲解，“首先，我们从全诗第一句就可以知道，时值三月，这一点也可以提现暮，再由春愁唯有落花知，我们可以知道暮春时节花瓣凋零飘飞，再下一句，柳絮纷飞子规啼叫，可知春风将尽，这些都可以体现暮春的暮。懂了吗？把你概论出来简单的词组再扩写一下，就可以拿到满分。”

“好了，你先回班级把这道题重写一遍，用我的方法。评价试卷的时候喊你上黑板板书。”

“好。”晏辞摸了下鼻子，拿过试卷走了，走之前特意带上了办公室的门。

冬青收好笔，脚尖点着地面转过办公椅，问身后的人，“言言，刚才晏辞说这是你们家的遗传！”

温言信手转着冬青的笔，黑色的墨水笔从他的手背上转过，再由食指间落到中指间再落到小指间，速度越来越快。

“那又怎样？”温言挑了个笑。

作者有话要说：　　温言：那又怎样？

冬青：对方不想和你说话，并向你扔了一本书。

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☆、蟹黄灌汤包

Chapter.31惩罚亲

第四次阶段考试的各科成绩很快出来了，身为年级老大的一班一如既往地延续了以往理化的超高水准，不管是理化平均分还是理化高分段，均稳定在年级第一。

冬青拿到成绩单的时候特意先看了理化成绩，看完稍稍松了口气。再往下看了看三门主课的成绩，英语全年级第三，数学全年级第一。

语文全年级……

嗯？

第五？

语文平均分排全年级第五，高分段班级里寥寥几人。

冬青飞快地瞥了眼重本达线人数，心忽的往下一沉，不少学生的总成绩因为语文一门而被拉了下来。

如果一个班级里一个学生的语文成绩下滑，可能只是说明这个学生这次考试没发挥好，也可能说明这个学生最近一段时间没有好好学习语文。

但是如果一个班大部分学生的语文成绩都出现了不同程度的下滑，那很大程度上，只能说明该科目的任课老师教学方法不行，教学质量不过关。

成绩不是万能的，但成绩确实是检验学生学习老师教学能力最简明的指标。

想到三天后的家长会要去面对形形色色的家长，冬青有一瞬间的无措。高考面前，时间紧迫，家长不会给她太长的时间去调整，她们需要的就是简洁明了的成绩。

达线或者不达线。

就这么简单。

开完了总结会，冬青连午饭都没顾得上吃，回到办公室就开始回忆这一阶段的讲课内容，思考到底哪方面出了问题。

细白的手指握着碳素笔，冬青在空无一人的办公室中一条一条地列着最近教学情况中出现的问题。

把能想到可能出现的问题全部列出来后，冬青又翻开重新收上来的答题纸，一张一张地比对分析着学生答题失误的原因，连手机响了她都没听到。

不同于理科答案，文科答案并没有太过固定的标准，就像莎士比亚说过的一千个观众眼中有一千个哈姆雷特一样，一千个学生笔下可能会有一千种不同的答案。

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