笔下文学

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第854章 跨越文化（第2页）

孙技术员发言：“我觉得咱们可以分享咱们推广绿色产业时候的经验。

当时咱们鼓励居民搞有机农产品种植基地，大家一开始也不理解，咱们是怎么一步步说服大家，怎么给大家提供技术指导的，都可以告诉他们。”

钱大姐接着说：“对，还有咱们设立专项扶持基金，虽然海洋生态保护项目和咱们绿色产业不太一样，但这思路可以借鉴，让他们也想办法设立相关基金，支持生态养殖技术推广。”

这时，周胜走了进来，说：“大家思路都很对。

而且咱们还可以组织咱们社区里有经济头脑的居民，给他们讲讲怎么开拓生态养殖产品的市场，让参与的居民能看到实实在在的利益，这样他们推广起来就更有动力。”

刘干部点头：“周胜说得有道理。

那在非洲的‘绿色长城’生态修复项目上，咱们能做些什么？”

吴大爷缓缓说道：“我觉得可以分享咱们社区搞绿化的时候，怎么挑选适合本地生长的植物。

非洲那边土地沙漠化，肯定得选耐旱、易存活的植物品种，咱们可以把筛选植物的经验告诉他们。”

郑老师补充：“还有怎么发动社区居民参与。

咱们当时打造生态花园，大家一起出力，有钱出钱，有力出力。

可以告诉他们通过举办一些社区活动，提高居民的参与积极性。”

周胜又说：“另外，在应对发展不平衡问题上，咱们社区也可以在力所能及的范围内，捐赠一些闲置但能用的环保设备给那些缺设备的发展中国家社区，这也算是一种支持。”

刘干部听后，高兴地说：“大家的想法都非常好。

咱们四合院社区一定要充分发挥自身优势，为全球环保项目贡献力量。”

又过了一段时间，四合院社区迎来了一批来自不同国家社区的代表，来学习环保教育和生态修复的经验。

在社区学校，各国代表参观了环保课程。

课程结束后，一位来自欧洲的代表好奇地问：“你们是怎么把环保知识和实践活动结合得这么好，让孩子们这么感兴趣的？”

授课的李老师微笑着回答：“我们会根据不同年龄段孩子的特点设计实践活动。

像低年级孩子，就组织环保手工制作，像用废旧物品做小玩具，这样既锻炼动手能力，又能让他们明白垃圾可以变废为宝。

高年级孩子就参与一些科研实践，像监测社区空气质量，让他们用科学方法了解环保问题。”

另一位来自南美洲的代表问：“那怎么保证每个孩子都能积极参与呢？”

李老师说：“我们会分组进行活动，让每个孩子都有任务。

而且会设置一些奖励机制，像环保小明星评选，表现好的孩子能得到环保小礼品，激发他们的积极性。”

参观完学校，大家来到社区的生态花园。

一位亚洲代表看着花园里丰富的植物和活跃的小动物，问道：“你们打造生态花园的时候，是怎么考虑生态多样性的？”

负责生态花园建设的陈师傅回答：“首先得了解本地的生态环境和原生动植物种类。

我们选择了多种本地植物，它们能更好地适应当地气候和土壤。

而且不同植物高低搭配，能为不同生物提供栖息地。

像这花丛里就有很多昆虫，树上也经常有小鸟来栖息。”

非洲代表接着问：“那维护生态花园难不难？需要很多专业知识吧？”

陈师傅笑着说：“一开始确实需要一些专业指导，但时间长了，大家都慢慢学会了。

我们社区经常组织培训，教大家怎么浇水、施肥、除虫，都是一些比较容易上手的知识。

而且大家一起参与，互相学习，就没那么难了。”

各国代表纷纷点头，记录着这些宝贵的经验。

之后，在社区会议室召开了交流座谈会。

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