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第23章 几乎同时又有先后（第3页）

他一直都不满意开头这两组双手八度音之间的效果，也尝试了很多方法，看了很多激流的教学视频，可是无论他怎么尝试，都没什么改变。

他就想弹成李安老师刚才那样，第一组升sol的八度迅勐，紧接着第二组的升dol在一种很有弹性的状态中圆润地收掉。

问题被指出来了，刘羽双自然期望能够得到指点“李老师，这里困扰我很久了。”

问题呢，确实是个小问题，怕是季洋在下面都知道怎么回事了。

“踏板。”

小季自信地回答了老季的问题。

-

李安猜刘羽双过往练习该段落过程中，功夫应该都下在手上了，并且在原主的记忆里，齐老师对学生踩踏板的要求，确实不怎么严格。

“升dol出来的一瞬间，延音踏板就得松开了。”

李安直接给出要求，说着手上又做了一遍示范。

【声望值+1】

“按升dol，松踏板，这两件事几乎是同时发生的，但又有先后，有点玄妙，你体会一下。”

刘羽双来感觉了，整个人坐回钢琴显得有些兴奋，心跳比刚才一遍弹完的时候还快。

他懂了，尽管还没有试，但他真的懂了，这种感觉真的很玄妙。

此刻台下所有人的目光都聚焦在刘羽双身上，似是每个人都想看看刘羽双究竟能不能弹出和李老师一样的感觉。

“当！—当！”

下一秒，“漂亮！再来一次。”

“当！—当！”

“很好，正确，再来。”

“当！—当！”

“当！—当！”

“当！—当！”

刘羽双连着练习三次，一次比一次娴熟，最后一遍接着后面的句子弹了下去，这时台下的四名年轻老师，包括齐云松在呢，都听得更清楚了。

刚才他也想说应该是踏板的问题，可该怎么松这个踏板，他又学到了“几乎同时，又有先后。”

其实就是通过意识来协调手脚的配合，然而这么讲的话，学生能否第一时间领会该怎么配合？

还得是李安老师，妙啊。

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妙不妙的李安也不知道，总之他上课一直就是这样，有时为了让学生明白一个动作，他也不管自己说的话是不是错句百出，或者前后自相矛盾，只要能让孩子能快速明白怎么回事，他的目的就达到了。

反之他又不是语文老师。

三分钟解决了刘羽双的开头问题，李安接着下一个问题讲起。

他并没有因为刘羽双突出，就给对方多少那么几分钟。

掐着时间指出对方34小节附点音符时值不满的问题之后，他合起了钢琴上的乐谱。

“加油。”

刘羽双立马知道自己的时间到了，不敢多耽误一下，连忙起身又给李安鞠了个躬。

“谢谢您的指点。”

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