笔下文学

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第363章 少儿英语课程设计（第2页）

12岁的提升阶段。

李教授表情严肃而认真地说：“10

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12岁的孩子即将步入中学，这个阶段的课程重点在于强化读写思维，无缝衔接国际标准。我们会针对剑桥ketpet考试进行系统的对标训练，让孩子熟悉考试题型和要求，掌握相应的考试技巧。建立学术英语写作框架，从段落结构、语法运用到词汇选择，逐步引导孩子写出逻辑清晰、表达准确的英语作文。开展批判性思维讨论，选取当下热点话题，如人工智能的发展、环境保护等，让孩子学会用英语分析问题、表达观点，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，进行原版小说精读，像《charlottes

web》《the

wonderful

wizard

of

oz》等经典作品，提升孩子的文学鉴赏能力和阅读理解深度。”

我好奇地问：“在这个阶段，与家长沟通时，强调哪些内容能够让他们更认可课程呢？”

李教授回答道：“你可以告诉家长，‘这个阶段我们着重培养孩子‘用英语学习’的能力，引导他们学会用英语思考、分析问题。通过分析英文新闻、撰写观点小论文等方式，提升孩子的英语综合素养。课程结束时，80%的学员能够达到cefr

a2

+水平，这意味着孩子在英语能力上已经领先同龄人一年，为初中英语学习奠定了坚实的基础。’让家长深刻认识到课程对孩子未来学习的重要性和价值。”

听完李教授对各个阶段课程的详细解读，我对课程规划的整体框架有了清晰的把握。但我深知，家长在选择课程时，除了关注课程内容，还会有诸多其他方面的顾虑和疑问。于是，我向李教授请教如何解决家长们最为关心的问题。

“李教授，在实际推广课程的过程中，家长们通常会关心课程效果如何保障、孩子的个性化需求能否得到满足、课程与升学如何衔接等问题，您认为应该如何有效解决这些问题呢？”我一脸期待地望着李教授。

李教授自信满满地说：“首先是效果可视化体系。我们会为每位学员建立详细的学习档案，每月提供一份学习报告，通过词汇量增长曲线、口语流利度评分、阅读理解准确率等数据，直观展示孩子的学习进度和成长轨迹。定期录制课堂视频，对比孩子首次课和一段时间后的表现，让家长亲眼看到孩子在课堂上的进步。同时，引入国际权威测评体系，如star测评、剑桥少儿英语测评等，让家长了解孩子在全球范围内的英语水平定位。”

我一边记录一边点头，这些方法确实能够让家长对孩子的学习效果一目了然。

李教授接着说：“对于个性化补偿机制，我们会密切关注每个孩子的学习情况。一旦发现孩子在某个方面存在薄弱环节，比如听力理解困难或者写作能力不足，我们会为其量身定制专项强化课程，赠送4

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6节一对一辅导课，帮助孩子有针对性地提高。每学期还会安排一次1v1学习方案调整会议，根据孩子的学习进度、兴趣爱好和能力特点，对学习计划进行优化和调整。”

我不禁为李教授的细致考虑点赞，又问道：“那在升学衔接方面，我们该如何做呢？”

李教授说：“在小学阶段，我们确保孩子掌握600

+核心词汇，远远超出小学英语课程标准要求，让孩子在英语基础上领先一步。到了初中阶段，我们会提供原版教材衔接课程，例如用《think》教材与新概念英语进行衔接，帮助孩子顺利过渡到初中英语学习，并且能够在初中英语学习中保持优势，轻松应对各种挑战。”

我点了点头，继续追问：“很多家长希望参与到孩子的学习过程中，但又不知道该怎么做，您有什么好的建议吗？”

李教授微笑着说：“我们可以为家长提供每日15分钟家庭任务包，里面包含亲子阅读音频、互动游戏卡片、趣味英语小练习等，方便家长和孩子在家中一起学习英语，增进亲子互动。同时，定期举办家长课堂，邀请教育专家为家长讲解少儿英语学习方法、如何激发孩子学习兴趣、如何运用有效的沟通技巧鼓励孩子等内容，让家长成为孩子英语学习的得力助手。”

听完李教授的解答，我感觉受益匪浅。但我知道，在实际销售课程时，还需要一些行之有效的促单策略。于是，我向李教授请教这方面的经验。

“李教授，在向家长推荐课程的时候，有哪些促单策略能够更有效地打动他们呢？”我虚心地问道。

李教授思考片刻，说：“首先是三维对比法。我们可以收集同水平学员在3个月、6个月、1年不同时间段的学习成果，制作成对比视频。在视频中，重点标注学员的语言流利度、词汇运用的丰富度、语法准确性等关键数据变化，让家长直观地看到课程的显着效果。其次是风险逆转承诺，比如‘如果在三个月内，您发现孩子的英语开口自信度没有提升30%，我们将免费为孩子调整教学方案或者延长课程学习时间’，这样能够极大地消除家长的后顾之忧。还有生涯规划图，我们可以为家长绘制一份‘英语能力成长路线图’，详细标注孩子从小学到初中、高中各个阶段可以参加的英语竞赛，如全国小学生英语竞赛、中学生英语演讲比赛等，以及可以考取的证书，像ket、pet、fce等，同时明确留学准备的关键节点，让家长清晰地看到孩子学习英语的长远规划和发展前景。”

我对这些策略深感认同，觉得它们极具针对性和吸引力。在交流的最后，我向李教授请教了一些家长可能会问到的高频问题的应答方法。

“李教授，有些家长可能会担心孩子在课堂上坐不住，注意力不集中，您觉得该如何回应呢？”我急切地问道。

李教授笑着说：“你可以告诉家长，我们的课程经过精心设计，每15

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20分钟就会切换一种教学活动形式，从桌面游戏到小组合作项目，再到体能英语游戏，丰富多样的活动能够充分调动孩子的积极性和注意力。同时，我们配备了专业的教具师，他们设计的各种趣味教具，如立体单词卡片、互动拼图等，能够让孩子的平均专注时长提升40%

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50%。这样家长就会放心许多。”

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